香港特首李家超周三（25日）發表任內第二份《施政報告》，將維護國安政策放在首位，全力研究明年內為《基本法》23條立法為「重中之重」，但並未交代具體立法時間表，明年亦計劃向立法會提交《網絡安全法》草案。演講開首，李家超率先警告防範反華外部勢力繼續插手干預香港事務，防範企圖挑起矛盾、扭曲事實、造謠生事，或者利用似是而非、以偏概全的說法挑動市民對特區政府甚至中央政府的不滿，企圖挑戰中央和特區管治的「軟對抗」行為。
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鍾劍華：23條立法與顛覆完全無關
學者鍾劍華接受《追新聞》訪問時分析指，「國家安全」只不過是一個偽命題，今時今日與2003年提出的23條立法已不再一樣，2003年提出的是在中國憲法框架下、23條於香港本地立法，當被推翻後社會存在共識要等待政制發展進一步民主化，有本地議會參與成份，令到23條立法充份反映本地情況。他提到，保安局局長鄧炳強早前放風指假新聞危害國安，網上言論必須規管，「而家已經唔同晒，23條立法嘅目的就係政治控制，與顛覆完全無關。」
鍾又認為，現時香港連「軟對抗」都要打壓，只要市民不迎合政權需要、躺平，都要全方位掃蕩；而李家超並未就「軟對抗」作出一個清晰的定義。他說：「香港已經唔再講基本人權，《基本法》承諾咗種種嘅政制發展、邁向普選、港人擁有基本權利、生活方式不變等等，而家所講嘅23條立法徹頭徹尾係政治控制，否定香港人擁有嘅基本權利同人權，再加上愛國主義配合嘅各種做法延伸出嚟嘅施政行為，往後連消極應對政權都唔得。」
李家超宣揚《港區國安法》頒佈後讓香港「從『自亂到治』邁向『由治及興』」，但地緣政治複雜，有些國家因自身利益刻意針對中國，阻礙「一國兩制」在香港成功實踐，外部勢力繼續插手干預香港事務。不過，他並未點名是哪些國家「插手」。他引述中國國務院港澳事務辦公室主任夏寶龍今年4月在香港發表演說：「亂的根源尚未根除，治的基礎尚需鞏固」，從而引伸要防範那些通過網絡、媒體等渠道，假借社會議題作為幌子企圖挑動市民對特政府甚至中央的不滿。
李家超：立法令港人「快樂地如常生活」
香港《基本法》第23條規定，特區應自行立法維護中國國家安全，禁止七類危害國安的行為：叛國、分裂國家、煽動叛亂、顛覆中央人民政府、竊取國家機密的行為、外國的政治性組織或團體在香港進行政治活動，以及香港的政治性組織或團體與外國的政治性組織或團體建立聯繫。2020年在港實施的《港區國安法》涵蓋了23條當中的分裂國家、顛覆中央人民政府兩宗罪，未涵蓋其餘5宗罪。
李家超其後在記者會上進一步解釋，《基本法》23條立法時會進行諮詢，但沒正面回應會否擔心再推動23條立法會再次引發2003年時的抗爭，只是重覆宣讀報告內容，又聲言相關立法可令港人快樂地如常生活。
港師憂課程設計側重「愛國」元素
李家超在《施政報告》也聲言加強推廣國家安全教育，包括設置展覽廳和製作教材並培訓地區導師，以提高市民維護國安的意識。現職教師的張小姐主要負責任教常識科，直接受常識科分拆影響。她向《追新聞》表示，常識科分拆為人文和科學兩科，對任教教師日常影響不大，但重點是課程設計，「科學科應該係直接由現有課程copy（複製）落嚟，但人文科就一定多好多『愛國』嘅元素」。不過她表示目前小學常識科已包括不少「國情」元素，當她教授與中國歷史有關的課節時，一些學生甚至笑稱要她「小心啲」，因此估計對實際教學影響不大。
對於人文科課程被李家超列為「強化國情學習」一部份，張小姐直言人文科「重心好明顯係傾斜咗」，稱過去常識科的人文部份包括性教育、理財教育以至國際議題等，擔心日後將文科偏向側重國情教育。她解釋：「本身高小常識科已經有一部份係講中國歷史同地理，例如六年班都有一冊書講清朝、近代史，另一冊書講《基本法》……如果再『增潤』國情部份會好傾斜」。張小姐亦擔心，當局會為人文科教師安排「額外訓練」，甚至要求教師北上交流，恐影響日常教學工作以至休息時間，即使另一科「科學科」也可能加添大量國情元素，「可能唔講阿波羅，淨係講神舟升空，仲有當年挑戰者號爆炸」。
至於其他國情學習及國安教育項目，張小姐表認為《港區國安法》通過後，學校本身已略為增添國情相關內容，「例如講多啲以前中國人計圓周率嘅故事咁」，但教育局近來對國情學習的要求越來越多，「要度身訂造一啲新嘅愛國活動」。她任教的學校近年也有不少教師在課程上加入「國情」元素，「就算係數學科，都會有同事特登花好多時間介紹中國古代嘅計時方法」，展望將來類似情況只會越來越多。
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