文憑試通識科被教育局謀殺，2023年將是最後一屆考試，之後便會被洗腦公社科取代。通識科始於1994年，當時是高級補充程度會考新設科目；文憑試年代，它是四個必修科之一，至2023年歷十二屆考試而終，成為香港教育史上其中一個最短命但最有意義的科目。作為最後一屆通識科考生，除了把試考好，然後說一聲RIP外，還可以做甚麼？是否可以從「通識故事」中反思一下香港社會的轉變，然後知所進退？
以下，我將選取一些成語，串連起「通識故事」。
「朝氣蓬勃」。1990年代高考改革，期望考生在專科以外兼通文理，高補（HKAS）課程尤其通識科便應運而生。該科考生人數由一開始一千多增至高考末年的三千多，增加了兩倍。讓學生通過搜集、分析不同觀點的資料，學會形成和發展自己的觀點，這種學習模式正在茁壯成長。後來新高中將之規定為必修科之一，成為教改的焦點。
「萬千寵愛」。2009-12年是通識科發展的黃金時期。通識科不設教科書，各機構和出版社便紛紛為之撰寫參考資料，不少與通識科無關的書籍也以「通識」和「通通識」命名，仿佛這是「財源廣進」靈符。
「山雨欲來」。第一屆文憑試於2012年開考，同年爆發了國教事件；兩年後，更發生了雨傘革命。原本旨在訓練獨立思考、批判思維的通識科，彷彿被時代咬着不放，很快就被建制派盯上，成為了上綱上線的對象。
「代罪羔羊」。建制人士注定不會為國教、雨革等施政失敗正確把脈，而只會樹立稻草人推卸責任。建制派出現了「沒有通識科，就沒有黃之鋒」的說法；葉劉、梁美芬之流要求改通識為選修科，葉劉成功要求教育局將全球華人通用的「批判思考」一詞改為香港獨有的「明辨思考」(原因係建制派認為「批判」令人聯想到中共的政治批判，會讓學生一味否定)；親建制學者何濼生更認為學生自殺現象與通識科有關，建議以生命教育取代通識。最離譜的是反送中運動發生後，文憑試通識科在北角顯理中學舉行講座，竟然有大漢在學校門口兇人，大喊「你哋係咪通識科教師？！」通識科因為政權失誤而成為政治批鬥的犧牲品，至此已成定局。
「堅貞不屈」。文憑試通識科考試一直被教育局打壓，他們要求考評局高層阻止通識科擬定與政治有關的題目，不過相關同事都能緊守崗位，據理力爭，挽狂瀾於既倒，令人欽佩。
「出爾反爾」。反送中運動很快波及通識科。2019年9月教育局推出通識科教科書「自願送審」計劃，對「公民抗命」、「三權分立」、「六四事件」等內容進行審查。原本的「不設教科書」承諾，竟然變成了政治審查教科書。這是教育全面政治化甚至赤化的重要指標。
（待續）
作者：楊穎宇@COOTL
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