香港初中「公民、經濟與社會科」（公社科）將於9月新學年全面推行，取代生活與社會科。教育局先後上載課程指引及教材，其中在涉及戀愛及性教育的單元部份，附上一份承諾書，指導學生與情侶「訂立親密界限」及「控制性幻想和性衝動」，承諾會「培養自律、自制和抵禦色情資訊的能力」，並要學生及見證人簽署。香港考評局前經理（歷史科）楊穎宇形容這是中國大陸式做法，教育猶如國安需要「文件化」處理，「一切個人成長變得檔案化，之後仲要攞出嚟秋後算賬，對人生成長係會有陰影同傷害」。
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教育局早前上載公社科的課程指引以及相關支援教材。公社科共有12個單元，中一至中三每學年教授4個單元，涵蓋「自我理解與生活技能」、「權利與義務」、「香港特區的管治」、「香港的公共財政」、「合乎情禮的親密關係」、「國家經濟概況及世界貿易」等部份。
中三學生須學習「合乎情禮的親密關係」單元，當中分為「青少年對戀愛的正確認知」及「青少年與親密關係」兩部份。課程指引提及學生將認識與性相關的價值觀，例如性必須建基於有堅實基礎和承諾的愛、拒絕婚前性行為、處理性幻想和性衝動的方法、及不恰當處理親密關係的後果。
根據局方上載的支援教材，篇幅列明「縱使媒體傳遞的性觀念看似日漸開放，但現實社會卻仍普遍認為婚前性行為乃越軌的行為，青少年不應隨意與他人發生性關係」、「當情侶未能承擔婚前性行為的後果例如未婚懷孕、法律後果、情緒困擾等，應堅決拒絕婚前性行為」。
填承諾書「培養自律、自制和抵禦色情資訊能力」
教材附上學生在課堂完成的5份工作紙及相關活動，其中工作紙二涉及「與戀人或異性訂立親密界限的重要性及方法」，教授學生向對方訂定明確界線，並假設如果學生有戀人，可填寫承諾書去訂立親密界限。
承諾書引導學生回答如何訂立戀愛和親密界限、以及控制性幻想和性衝動的方式，承諾「我會培養自律、自制和抵禦色情資訊的能力……從而發展出更健康全面的戀愛關係和人際關係」，再要求學生及見證人簽署。
倡避免親密接觸引起性慾
工作紙三則探討「性幻想和性衝動的處理方法」，建議情侶可透過不同方法減低衝動，例如多參與群體活動而非單獨約會、儘量避免在幽靜地方單獨共處、以免有過分親密的身體接觸而引起性慾。
工作紙亦讓學生代入一些模擬情境，鼓勵學生分析行為、可能引發的後果及作出抉擇，例如與對方二人獨處在家溫習，對方除下外套只餘下背心及依偎在自己肩膊上，自己感到興奮及有些生理反應，應該如何是好。參考答案為「立即離開現場、或一起到運動場打羽毛球等作為轉移」，建議教師向學生指出這是一個非常危險的處境，後果可以非常嚴重，包括觸犯法律和斷送人生幸福。
至於其他工作紙則探討戀愛與性的迷思、情緒勒索、戀愛暴力、婚前性行為後果、未婚懷孕、性病等課題，並同樣設有不同的情境及思考框架。
楊穎宇：禁慾唔係有效做法 結果適得其反
楊穎宇接受《追新聞》訪問時表示，教材附上「控制性幻想／性衝動」承諾書等同中國大陸做法，教育猶如國安一樣需「文件化」處理，在還未有戀人前要簽署「承諾」，怎樣訂立界限，即是等同「禁慾」的做法，他說：「禁慾唔係一個有效嘅做法，反而令學生充滿一啲唔正常嘅好奇，令結果適得其反。」
他批評教育局的教材得過且過，以「文件化」處理「當做完嘢就算數」，通過《港區國安法》後，教師、公務員等公職人員必須宣誓效忠。Facebook「教育刺針」專頁都有轉載文件，有學生違規帶手機返學需要簽悔過書，反映香港教育已趨向簡單化、遠古式的做法。他還指出，在承諾書的表格假設有戀人就要設限，是要「控制」性慾不是「舒緩」，還要有「見證人」簽署，究竟是由校方還是家長見證，又是否需要存檔？他反問：「一切個人成長變得檔案化，之後仲要攞出嚟秋後算賬，對人生成長係會有陰影同傷害。」
「課程設計與現代社會脫節」
另外，教材中的「標準答案」提到「（女方）盡量穿着得宜，展現健康形象，避免性感衣着而刺激視覺。」楊穎宇認為答案如同「印度式性教育」，即是假設強姦事件是指控女方穿得性感才自招侵犯，「放喺香港地方裏面，成個教育好倒退，唔想成為受害者着得檢點啲，唔好引起男方性慾，係對女性嘅好大侮辱。」
他續指，英國性教育由中學階段才開展，主要教導不要作出騷擾行為（harrassment），也要認清何謂「性暴力」（sexual violence），着重人與人之間不要存在侵犯，這反映英國教育與香港已有明顯差距，香港在課程設計上也與現代社會脫節。
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